บันทึกหลังการสอน วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศวิทยา วันที่ 9 มกราคม 2569
นักศึกษามาเรียน 8 คน มาสาย 2 คน
ครูทบทวนชื่อนักศึกษาโดยการให้แจ้งชื่อสกุลและชื่อเล่น ครูพยายามจำและเรียกชื่อเล่นนักศึกษาให้ครบทุกคน
ทบทวนความรู้เดิมวิชาวิทยาศาสตร์เรื่องแรงและการเคลื่อนที่ของแรง (K)
เพิ่มเติมความรู้ใหม่เรื่องระบบนิเวศวิทยา การถ่ายทอดพลังงานในห่วงโซ่อาหาร อธิบายความหมายเรื่องระบบนิเวศวิทยาและความหมายเรื่องการถ่ายทอดพลังงานให้นักศึกษาทราบ จากนั้นถามนักศึกษารายบุคคลว่าผู้ผลิตคืออะไรผู้บริโภคลำดับที่ 1 ได้แก่อะไรบ้างผู้บริโภคลำดับสุดท้ายคืออะไร นักศึกษาส่วนใหญ่สามารถตอบได้ ส่วนนักศึกษาที่ตอบไม่ได้ ครูอธิบายเพิ่มเติม (K) (วัดโดยการถาม-ตอบ)
กิจกรรมเพิ่มเติมความรู้ bingo ระบบนิเวศวิทยา โดยครูให้แผ่นบิงโกที่มีสัตว์และพืชในแผ่นบิงโกจำนวน 16 ช่องคละแบบกัน คุณครูใช้วงล้อหมุน ขานชื่อนักศึกษาและถามคำถาม หากนักศึกษาตอบคำถามได้ให้ขีดบิงโกของตนเองได้คนเดียว ส่วนเพื่อนคนอื่นไม่ให้ขีด หากผู้ที่ตอบคำถามไม่สามารถตอบได้ ไม่ให้ผู้ที่ตอบคำถามขีด แต่ให้คนที่เหลือขีด โดยกิจกรรมนี้มีผู้เล่นบิงโกได้ จำนวน 2 คน (K) (วัดโดยการให้เล่นเกมตอบคำถาม) (A) (การคิดด้วยตนเอง การไม่บอกคำตอบเพื่อน)
จากนั้นให้นักศึกษาเขียนห่วงโซ่อาหารขึ้นมา 3 ห่วงโดยใช้พืชและสัตว์ในเกมบิงโกระบบนิเวศวิทยาเป็นองค์ประกอบของห่วงโซ่อาหาร และให้ออกมาอธิบายเกี่ยวกับห่วงโซ่อาหารที่นักศึกษาได้เขียนไป มีนักศึกษาเขียนห่วงโซ่อาหารผิดประเภท ครูอธิบายห่วงโซ่อาหารที่ถูกเพิ่มเติม (P) วัดโดยการให้เขียนแผนห่วงโซ่อาหาร) (A) (การทำงานด้วยตนเองไม่ลอกกัน)
ปัญหาและอุปสรรค
1.อุปกรณ์ไม่พร้อมทำให้ไม่สามารถทำกิจกรรมได้ครบทุกขั้นตอน ขาดขั้นตอนการทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
2.นักศึกษาไม่เข้าใจภาพในบิงโกว่าเป็นสัตว์ชนิดใดหรือพืชชนิดใด
วิธีแก้ไข
1.ครูใช้วิธีถามตอบในห้องเรียนเพื่อให้รู้ว่านักศึกษามีความรู้ในเรื่องที่สอนมาก่อนหรือไม่ การทดสอบหลังเรียนใช้วิธีการให้นักศึกษาเขียนห่วงโซ่อาหารและมาอธิบายหน้าชั้นเรียน
2.ครูอธิบายรูปภาพให้นักศึกษาเข้าใจว่าเป็นพืชหรือสัตว์ชนิดใดเพื่อให้นักศึกษาเข้าใจตรงกันทุกคนก่อนทำกิจกรรม จะทำให้การดำเนินกิจกรรมเป็นไปด้วยความเรียบร้อย
สรุปจากงานสอนและการทำกิจกรรม bingo ระบบนิเวศ กิจกรรมเขียนแผนผังห่วงโซ่อาหาร นักศึกษามีความเข้าใจเรื่องระบบนิเวศวิทยา จำนวน 8 คนคิดเป็น 100%
